在現代教育中，上課罰學生解夢的做法並不常見，這種做法可能會引起多方面的爭議。以下是對此現象的一些分析和評論：
首先，解夢作為一門學問，源自於心理學和文學領域，它涉及到夢境的解讀和對個人心理狀態的探討。在學校教育中，教師通常會教授各種知識和技能，而夢境解讀並非傳統的學科內容。因此，將解夢作為課堂作業或懲罰手段，可能會讓學生感到困惑和無從下手。
其次，學校的目的是為學生提供一個學習和成長的環境，而不是對學生進行心理壓力或精神折磨。罰學生解夢可能會對學生的心理健康產生不良影響，使學生產生恐懼、壓力和焦慮。長期下來，這種做法可能會影響學生的學習動機和學習效果。
再者，解夢的過程需要一定的專業知識和經驗。如果學校教師並非專業的心理學家或心理治療師，對夢境的解讀可能會失真或誤導，從而對學生的心理狀態造成乾擾。這種情況下，學生可能會對解夢產生負面印象，甚至對心理學產生排斥。
然而，在一些特殊情況下，教師可能會將解夢作為一種教育手段。例如，在心理學或心理治療課程中，教師可以引導學生學習解夢的基本知識，並通過解讀夢境來了解學生的心理狀態。這種情況下，解夢成為了教學內容的一部分，而不是一種懲罰手段。
總的來說，上課罰學生解夢的做法並不適合現代教育理念。學校應該尊重學生的心理健康，並提供一個積極、健康的學習環境。如果教師希望讓學生了解夢境解讀，應該在專業知識的基礎上，將其作為一種教育手段，而不是懲罰手段。