中國傳統德育心理學思想源遠流長，蘊含了豐富的哲學智慧和實踐方法，對現代教育和社會發展具有重要的借鑑意義。以下是其主要內容及其現代意義：
儒家思想
儒家強調「仁、義、禮、智、信」五常，注重道德修養和人格完善。孔子提出「修身、齊家、治國、平天下」的理念，強調個人道德修養與社會責任的統一。孟子進一步提出「性善論」，認為人性本善，德育的核心在於喚醒和培養人的內在善性。
道家思想
道家主張「道法自然」，強調順應自然、無為而治。老子提出「上善若水」，倡導柔順、謙遜的品德，注重內在修養與外在行為的和諧統一。莊子則強調「逍遙遊」，追求精神自由與心靈的超脫。
佛家思想
佛家注重內在心靈的淨化與覺悟，強調「因果報應」和「慈悲為懷」。禪宗提倡「明心見性」，通過修心養性達到心靈的解脫與升華。
墨家思想
墨家提倡「兼愛非攻」，主張無差別的愛與和平，強調道德實踐中的公平與正義。
人格教育與道德修養
傳統德育心理學思想強調內在道德的培養與現代人格教育的目標高度契合。在當今社會，個人道德修養與社會責任感的教育尤為重要，傳統思想為現代德育提供了重要的理論支持。
心理健康與心靈成長
道家與佛家的思想注重心靈的平和與自由，為現代人緩解壓力、追求心理健康提供了借鑑。禪宗的「修心養性」思想與現代心理學的正念療法有異曲同工之妙。
社會和諧與價值觀建設
儒家的「仁愛」思想與墨家的「兼愛」理念，為構建和諧社會、促進社會公平正義提供了理論依據。這些思想有助於引導現代人樹立正確的價值觀，促進社會和諧發展。
生態倫理與可持續發展
道家的「道法自然」思想與現代生態倫理觀念相契合，強調人與自然和諧共處，為可持續發展提供了哲學基礎。
教育方法的啟示
傳統德育注重因材施教、循序漸進，強調知行合一。這些方法對現代教育實踐具有重要的啟示，尤其是在德育與心理教育中，注重學生的個體差異與實踐能力的培養。
中國傳統德育心理學思想不僅是中國文化的瑰寶，也為現代社會提供了豐富的智慧資源。通過挖掘和弘揚這些思想，可以為現代德育、心理健康教育以及社會價值觀建設提供重要的理論支持和實踐指導。在全球化的今天，傳統與現代的結合將有助於構建更加和諧、健康的社會環境。