性心理發展期是心理學中一個重要的概念，最早由奧地利精神分析學家西格蒙德·弗洛伊德提出。弗洛伊德認為，人類的性心理發展經歷了幾個關鍵階段，這些階段對個體的人格形成和心理發展具有深遠影響。以下是弗洛伊德提出的性心理發展期的五個階段：
口腔期（Oral Stage，0-1歲）
在這個階段，嬰兒主要通過口腔來探索世界，滿足感來源於吸吮、咀嚼等口腔活動。如果這一階段的需求沒有得到適當滿足，可能會導致成年後出現依賴性或過度口腔化的行為，如吸菸、暴飲暴食等。
肛門期（Anal Stage，1-3歲）
這一階段的焦點集中在排泄控制上。兒童通過控制大小便來獲得滿足感。如果父母對如廁訓練過於嚴格或過於寬鬆，可能會影響兒童的性格發展，導致成年後出現強迫症或過於散漫的行為。
性器期（Phallic Stage，3-6歲）
在這個階段，兒童開始注意到性別差異，並對異性父母產生依戀（即所謂的「俄狄浦斯情結」或「厄勒克特拉情結」）。這一階段的順利過渡對性別認同的形成至關重要。
潛伏期（Latency Stage，6-12歲）
在這個階段，兒童的性衝動暫時被壓抑，注意力更多地轉向學習、社交和其他非性活動。這一階段是兒童發展社會技能和認知能力的重要時期。
生殖期（Genital Stage，12歲以後）
青春期開始後，性衝動重新活躍，個體開始對異性產生興趣，並逐漸形成成熟的性關係。這一階段的順利發展對成年後的親密關係和心理健康至關重要。
弗洛伊德的理論認為，如果個體在某個發展階段遇到問題或未能順利過渡，可能會導致心理障礙或人格缺陷。儘管他的理論在當代心理學中受到一定質疑，但它對理解人類心理發展的階段性特徵仍具有重要的參考價值。