傳播心理學是一門研究人類在信息傳播過程中的心理活動及其規律的學科。它結合了心理學和傳播學的理論，探討個體和群體在接收、處理和傳遞信息時的心理機制。以下是傳播心理學中的幾個核心理論：
認知失調理論（Cognitive Dissonance Theory）
由費斯汀格（Leon Festinger）提出，該理論認為當個體持有相互矛盾的信念、態度或行為時，會產生心理不適感（認知失調）。為了減少這種不適感，個體會通過改變態度、行為或合理化解釋來恢復心理平衡。例如，當一個人明知吸菸有害健康卻仍繼續吸菸時，可能會通過否認健康風險或強調吸菸的減壓作用來減少認知失調。
選擇性接觸理論（Selective Exposure Theory）
該理論認為，個體傾向於接觸與自己既有觀點一致的信息，而避免接觸與自己觀點相左的信息。這種選擇性接觸行為有助於減少認知失調，但也可能導致信息繭房的形成，使個體難以接受多元觀點。
使用與滿足理論（Uses and Gratifications Theory）
該理論強調客群在傳播過程中的主動性，認為人們選擇特定媒體或信息是為了滿足特定的心理需求，如娛樂、信息獲取、社交或逃避現實。例如，一個人可能選擇觀看喜劇片來放鬆心情，或閱讀新聞以滿足對時事的了解需求。
社會學習理論（Social Learning Theory）
由班杜拉（Albert Bandura）提出，該理論認為人們通過觀察他人的行為及其後果來學習新的行為模式。在傳播學中，這一理論常用於解釋媒體對個體行為的影響，例如兒童通過觀看電視節目學習暴力行為。
框架理論（Framing Theory）
該理論探討了信息呈現方式如何影響客群對信息的理解和反應。通過不同的「框架」，同一事件可以被描述為不同的故事，從而影響客群的態度和行為。例如，新聞報導可以通過強調事件的積極面或消極面來引導公眾情緒。
沉默的螺旋理論（Spiral of Silence Theory）
由諾爾-紐曼（Elisabeth Noelle-Neumann）提出，該理論認為個體在表達意見時會評估周圍環境的意見氛圍。如果個體認為自己的觀點屬於少數，可能會選擇保持沉默，從而導致少數意見逐漸消失，形成「沉默的螺旋」。
議程設定理論（Agenda-Setting Theory）
該理論認為，大眾媒體通過選擇性地報導某些議題，能夠影響公眾對這些議題重要性的認知。雖然媒體可能無法直接告訴人們「怎麼想」，但它們可以通過報導頻率和篇幅告訴人們「該想什麼」。
這些理論為理解傳播過程中的心理機制提供了重要視角，並在新聞傳播、廣告行銷、社交媒體等領域具有廣泛的套用價值。