兒童心理學家的研究成果對教學方法和教育實踐產生了深遠的影響。以下是一些主要方面：
個性化教學：兒童心理學研究表明，每個孩子的學習方式和發展速度不同。因此，教育者開始採用個性化教學方法，根據學生的興趣、能力和學習風格調整教學內容和節奏。
情感支持：研究表明，情感支持對兒童的學習和發展至關重要。教師被鼓勵創建支持性和包容性的課堂環境，關注學生的情感需求，幫助他們建立自信和積極的學習態度。
遊戲化學習：兒童心理學強調遊戲在兒童認知和社交發展中的重要性。因此，許多教育者將遊戲化元素融入教學中，通過互動和趣味活動激發學生的學習興趣和創造力。
早期干預：研究發現，早期識別和干預學習困難或行為問題可以顯著改善兒童的長期發展。教育實踐中，教師和學校心理學家合作，通過評估和干預計畫幫助有特殊需求的學生。
社會情感學習（SEL）：兒童心理學研究推動了社會情感學習課程的普及。這些課程旨在培養學生的自我意識、情緒管理、同理心和社交技能，幫助他們更好地應對生活中的挑戰。
家庭與學校合作：研究表明，家庭與學校的合作對兒童的學習和發展至關重要。教育者更注重與家長的溝通，共同制定支持兒童全面發展的策略。
認知發展理論的套用：皮亞傑等心理學家的認知發展理論為教育者提供了理解兒童思維方式的框架。基於這些理論，教育者設計適合不同年齡段學生的教學活動和材料。
總之，兒童心理學的研究成果為教育實踐提供了科學依據，幫助教育者更好地理解和支持兒童的全面發展。這些理論和方法的套用不僅提高了教學效果，也促進了學生的心理健康和社會適應能力。