兒童心理實驗是研究兒童認知、情感、社會行為等方面的科學實驗。這些實驗通常旨在揭示兒童在不同發展階段的心理特徵和行為模式。以下是幾個經典的兒童心理實驗：
皮亞傑的守恆實驗
讓-皮亞傑（Jean Piaget）是兒童心理發展研究的重要人物。他通過守恆實驗（如液體守恆實驗）發現，兒童在特定年齡前無法理解物體的數量、重量或體積在形狀改變後保持不變。例如，將一杯水倒入另一個形狀不同的杯子中，兒童可能會認為水量發生了變化。這一實驗揭示了兒童認知發展的階段性特徵。
班杜拉的波波娃娃實驗
阿爾伯特·班杜拉（Albert Bandura）通過波波娃娃實驗研究了兒童的社會學習行為。實驗中，兒童觀察到成人對波波娃娃進行攻擊性行為後，會模仿這些行為。這一實驗表明，兒童通過觀察和模仿他人學習行為，強調了社會環境影響的重要性。
棉花糖實驗
沃爾特·米歇爾（Walter Mischel）的棉花糖實驗研究了兒童的延遲滿足能力。實驗中，兒童可以選擇立即獲得一顆棉花糖，或者等待一段時間後獲得兩顆。研究發現，能夠延遲滿足的兒童在未來的學業和生活中表現更好。這一實驗揭示了自我控制能力對兒童發展的重要性。
斯特蘭奇情境實驗
瑪麗·安斯沃思（Mary Ainsworth）通過「陌生情境實驗」研究了兒童的依戀類型。實驗中，兒童與母親短暫分離後與陌生人相處，觀察兒童的反應。研究發現，兒童依戀類型可分為安全型、迴避型和焦慮型，這為理解兒童與照顧者之間的關係提供了重要依據。
這些實驗不僅深化了我們對兒童心理發展的理解，還為教育實踐和兒童心理健康干預提供了科學依據。