兒童心理發展理論主要探討兒童從出生到成年的心理變化過程。以下是幾個著名的兒童心理發展理論：
皮亞傑的認知發展理論： 讓·皮亞傑（Jean Piaget）提出了認知發展理論，認為兒童的認知發展經歷了四個階段：感知運動階段（0-2歲）、前運算階段（2-7歲）、具體運算階段（7-11歲）和形式運算階段（11歲及以上）。每個階段都有其特定的認知能力和限制。
弗洛伊德的心理性慾發展理論： 西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）認為，兒童的心理發展經歷了五個心理性慾階段：口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期。每個階段的滿足或挫折都會影響個體的性格和心理健康。
埃里克森的心理社會發展理論： 埃里克·埃里克森（Erik Erikson）提出了心理社會發展理論，認為人的一生經歷了八個發展階段，每個階段都有一個特定的心理社會危機需要解決。兒童時期包括信任與不信任（0-1歲）、自主與羞恥（1-3歲）、主動與內疚（3-6歲）和勤奮與自卑（6-12歲）四個階段。
維果茨基的社會文化理論： 列夫·維果茨基（Lev Vygotsky）強調社會文化因素對兒童認知發展的重要性。他提出了「最近發展區」（Zone of Proximal Development, ZPD）的概念，指的是兒童在成人或更有能力的同伴的幫助下能夠達到的潛在發展水平。
鮑爾比的依戀理論： 約翰·鮑爾比（John Bowlby）的依戀理論強調早期兒童與主要照顧者之間的情感聯繫對兒童心理發展的重要性。他認為，安全的依戀關係是兒童健康心理發展的基礎。
這些理論從不同的角度解釋了兒童心理發展的過程和影響因素，為教育工作者、心理學家和家長提供了理解和促進兒童心理發展的框架。