內在歸因心理學是研究個體如何解釋自己或他人行為原因的一個心理學分支。它主要關注個體如何將行為的原因歸結為內在因素，如個性、動機、態度或能力，而非外在環境或情境因素。
根據內在歸因理論，當人們觀察到自己或他人的行為時，他們會試圖理解這些行為背後的原因。如果人們傾向於將行為歸因於內在因素，他們可能會認為這些行為反映了行為者的真實意圖或性格特徵。例如，如果一個人看到某人在公共場合大聲喧譁，他可能會認為這個人本身就是一個粗魯或不考慮他人感受的人。
內在歸因與外在歸因相對，外在歸因是指將行為的原因歸結為外部環境或情境因素。繼續上面的例子，如果觀察者認為大聲喧譁是因為環境嘈雜或緊急情況，那麼這就是外在歸因。
心理學家哈羅德·凱利（Harold Kelley）提出的共變模型是內在歸因研究中的一個重要理論。該模型認為，人們在做出歸因判斷時會考慮三個主要因素：一致性（行為在不同情境下的一致性）、區別性（行為在不同對象上的差異性）和共識性（其他人對同一情境的反應）。如果一個人的行為在一致性、區別性和共識性上都低，那麼觀察者更可能做出內在歸因。
內在歸因在日常生活中有著廣泛的套用。例如，在教育領域，教師對學生成績的內在歸因可能會影響他們對學生的期望和教學策略。在組織行為學中，管理者對員工表現的內在歸因可能會影響他們的領導風格和員工激勵措施。
然而，內在歸因也可能導致一些認知偏差，如基本歸因錯誤（Fundamental Attribution Error），即人們傾向於過度強調內在因素而忽視外在因素對行為的影響。這種偏差可能導致誤解和錯誤的判斷，因此在做出歸因時需要謹慎考慮所有可能的影響因素。