埃里克·埃里克森（Erik Erikson）提出的心理社會發展理論將人類的發展分為八個階段，每個階段都有其特定的心理社會危機。以下是每個階段的簡要描述和對應的故事示例：
信任 vs. 不信任（嬰兒期，0-1歲）
在這個階段，嬰兒通過與主要照顧者的互動來建立對世界的基本信任感。如果照顧者能夠及時滿足嬰兒的需求，嬰兒會感到安全和信任；反之，則可能產生不信任感。
故事：小明的媽媽總是及時回應他的哭聲，餵他吃奶、換尿布，小明因此感到安全和被愛，逐漸建立了對世界的信任。
自主 vs. 羞恥與懷疑（幼兒期，1-3歲）
這個階段的兒童開始探索自己的能力，如走路、說話和如廁訓練。如果父母鼓勵孩子的獨立性，孩子會感到自主；如果過度批評或限制，孩子可能會感到羞恥和懷疑。
故事：小華開始學習自己穿衣服，雖然一開始穿得歪歪扭扭，但父母鼓勵他嘗試，小華因此感到自信和獨立。
主動 vs. 內疚（學齡前，3-6歲）
在這個階段，兒童開始主動探索周圍的世界，並嘗試參與各種活動。如果他們的主動性得到支持，他們會感到自信；如果被過度批評或壓制，可能會感到內疚。
故事：小紅喜歡畫畫，父母為她準備了畫筆和紙張，並讚賞她的作品。小紅因此感到自己的創造力得到了認可，變得更加主動。
勤奮 vs. 自卑（學齡期，6-12歲）
這個階段的兒童開始在學校中學習各種技能，並通過完成任務來獲得成就感。如果他們的努力得到認可，他們會感到勤奮和自信；如果經常失敗或被忽視，可能會產生自卑感。
故事：小強在學校的數學考試中取得了好成績，老師和父母都表揚了他的努力，小強因此感到自己有能力並更加努力學習。
自我認同 vs. 角色混亂（青春期，12-18歲）
青少年在這個階段開始探索自己的身份和未來的方向。如果他們能夠成功地形成自我認同，他們會感到自信；如果無法找到自己的定位，可能會感到角色混亂。
故事：小麗在高中時參加了各種社團活動，最終發現自己對藝術充滿熱情，並決定將來成為一名設計師。她因此感到自己找到了人生的方向。
親密 vs. 孤獨（成年早期，18-40歲）
在這個階段，成年人開始建立親密關係，如友誼、戀愛和婚姻。如果他們能夠成功地建立親密關係，他們會感到滿足；如果無法建立這些關係，可能會感到孤獨。
故事：小張在大學時遇到了志同道合的朋友，並最終與其中一位建立了深厚的戀愛關係，他們結婚後感到生活充滿幸福和親密感。
繁衍 vs. 停滯（成年中期，40-65歲）
在這個階段，成年人開始關注如何為社會做出貢獻，通常通過工作、撫養孩子或參與社區活動。如果他們感到自己在為社會做出貢獻，他們會感到滿足；如果感到自己停滯不前，可能會感到空虛。
故事：老王在事業上取得了成功，並積極參與社區志願活動，幫助年輕人成長。他因此感到自己的生活充滿意義和價值。
自我整合 vs. 絕望（老年期，65歲及以上）
在這個階段，老年人回顧自己的一生，評估自己的成就和遺憾。如果他們能夠接受自己的生活經歷，他們會感到滿足和自我整合；如果感到遺憾和未完成，可能會感到絕望。
故事：李奶奶在晚年時回顧自己的一生，雖然有過挫折，但她感到自己為家庭和社會做出了貢獻，因此感到滿足和平靜。
這些階段展示了人類在不同生命階段的心理社會需求和發展任務，每個階段的成功解決都為下一個階段奠定了基礎。