制約理論心理學是研究人類行為如何通過環境中的制約和強化來形成和改變的一個心理學分支。該理論主要基於行為主義心理學，特別是B.F.斯金納（B.F. Skinner）的操作性條件反射理論。制約理論認為，行為是通過與環境中的刺激相互作用而形成的，行為的結果（如獎勵或懲罰）會影響行為的重複或消失。
制約理論的核心概念包括：
正強化：當一個行為之後出現一個令人愉悅的刺激，該行為在未來發生的可能性增加。例如，當一個孩子完成作業後得到表揚，他更有可能在未來繼續完成作業。
負強化：當一個行為之後移除一個不愉快的刺激，該行為在未來發生的可能性增加。例如，當一個人服用止痛藥後頭痛消失，他更有可能在未來繼續服用止痛藥。
懲罰：當一個行為之後出現一個不愉快的刺激，該行為在未來發生的可能性減少。例如，當一個孩子因為打人而被罰站，他打人的行為可能會減少。
消退：當一個行為不再被強化，該行為逐漸減少並最終消失。例如，如果一個孩子哭鬧不再引起父母的注意，哭鬧行為可能會逐漸減少。
制約理論在教育和行為矯正等領域有廣泛套用。例如，教師可以通過獎勵學生的良好行為來增加這種行為的發生頻率，或者通過忽略不良行為來減少這種行為。此外，制約理論也被用於治療某些心理障礙，如恐懼症和強迫症。
儘管制約理論在解釋和改變行為方面非常有效，但它也受到一些批評。批評者認為，該理論過於簡化了人類行為的複雜性，忽略了認知和情感等因素對行為的影響。然而，制約理論仍然是心理學中一個重要的理論框架，為理解人類行為提供了有價值的見解。