創造心理學是一門研究人類創造過程的心理學分支。它探討個體在創造性思維、問題解決和創新活動中所涉及的心理機制、認知過程和環境因素。創造心理學不僅關注創造力的本質，還研究如何激發和培養創造力，以及創造力在不同領域（如藝術、科學、技術等）中的表現。
創造心理學的主要研究內容：
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創造力的定義與特徵：
- 創造力通常被定義為產生新穎且有價值的想法、產品或解決方案的能力。
- 研究者通過智力、人格特質、動機和環境因素等多維度分析創造力的特徵。
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創造過程：
- 研究創造活動的階段性過程，例如準備、醞釀、啟發和驗證等階段。
- 探討創造性思維的模式，如發散思維、聯想思維和直覺思維。
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個體差異：
- 研究個體在創造力上的差異，包括智力、性格、情緒狀態和認知風格等因素。
- 例如，開放性人格特質與創造力之間存在顯著相關性。
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環境與情境因素：
- 分析外部環境（如家庭、教育、文化和社會支持）對創造力的影響。
- 研究如何通過最佳化環境激發個體的創造力。
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創造力評估：
- 開發和套用創造力測試工具，如托蘭斯創造力測驗（TTCT）等。
- 通過定量和定性方法評估個體的創造性潛能。
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創造力培養：
- 研究如何通過教育、訓練和實踐提升創造力。
- 探討跨學科學習和合作對創造力的促進作用。
創造心理學的套用：
- 教育領域：設計創新教學方法，培養學生的創造性思維。
- 企業管理：通過激發員工創造力提升組織的創新能力。
- 藝術與設計：理解藝術家的創作過程，最佳化藝術表達。
- 科學研究：推動科學發現和技術創新。
創造心理學的研究不僅幫助我們理解人類創造力的本質，還為提升個人和社會的創新能力提供了理論支持和實踐指導。