哈佛心理學家霍華德·加德納（Howard Gardner）提出了多元智慧型理論（Theory of Multiple Intelligences），認為人類的智慧並非單一，而是由多種不同的智慧型組成。根據他的理論，人類至少有八種主要的智慧類型：
語言智慧型（Linguistic Intelligence）
指運用語言的能力，包括閱讀、寫作、表達和理解語言的能力。作家、詩人、律師和演講家通常在這方面表現突出。
邏輯數學智慧型（Logical-Mathematical Intelligence）
指邏輯推理、數學計算和解決問題的能力。科學家、數學家和工程師通常具備這種智慧型。
音樂智慧型（Musical Intelligence）
指對音樂節奏、旋律和音調的敏感度。音樂家、作曲家和歌手通常在這方面表現優異。
空間智慧型（Spatial Intelligence）
指對空間關係的理解和視覺化能力。建築師、畫家、雕塑家和飛行員通常具備這種智慧型。
身體動覺智慧型（Bodily-Kinesthetic Intelligence）
指運用身體解決問題的能力，包括協調性、靈活性和運動能力。運動員、舞蹈家和外科醫生通常在這方面表現突出。
人際智慧型（Interpersonal Intelligence）
指理解和與他人互動的能力，包括同理心、溝通和領導能力。教師、銷售人員和政治家通常具備這種智慧型。
內省智慧型（Intrapersonal Intelligence）
指自我認知和自我反思的能力，包括理解自己的情緒、動機和目標。哲學家、心理學家和作家通常在這方面表現優異。
自然觀察智慧型（Naturalistic Intelligence）
指對自然環境的敏感度和理解能力，包括識別動植物、觀察自然現象的能力。生物學家、環保主義者和園藝師通常具備這種智慧型。
加德納的理論強調，每個人在不同智慧型上的發展程度不同，教育應尊重個體的多樣性，並幫助人們發掘和培養各自的優勢智慧型。這一理論對教育領域產生了深遠影響，推動了多元化的教學方法和評估方式的發展。