《圖解教育心理學的55個經典效應》是一本結合心理學理論與教育實踐的書籍，旨在幫助讀者理解並應用心理學中的經典效應於教學與學習情境中。以下為書中部分經典效應的簡要說明：
皮格馬利翁效應（Pygmalion Effect）
教師對學生的期望會影響學生的表現。當教師對學生抱有高期望時，學生往往會表現得更好。
霍桑效應（Hawthorne Effect）
當人們意識到自己被觀察時，行為會發生改變。在教育中，教師的關注會激勵學生更積極參與學習。
破窗理論（Broken Windows Theory）
環境中的小問題若不及時處理，可能導致更大的問題。在教室管理中，及時處理小問題有助於維持良好的學習氛圍。
錨定效應（Anchoring Effect）
人們在做決策時，容易受初始信息的影響。在教學中，教師可以透過提供適當的參考點，幫助學生更好地理解新知識。
自我實現預言（Self-Fulfilling Prophecy）
當一個人相信某件事會發生，這種信念會影響其行為，最終使預言成真。在教育中，學生的自我信念會影響其學習成果。
社會促進效應（Social Facilitation Effect）
當有他人在場時，個體的表現會受到影響。在課堂中，小組討論或公開展示能激發學生的積極性。
過度學習效應（Overlearning Effect）
超額學習能增強記憶的持久性。教師可以透過重複練習，幫助學生鞏固知識。
門檻效應（Threshold Effect）
當學習內容超過學生的認知負荷時，學習效果會下降。教師應根據學生的能力調整教學內容。
光環效應（Halo Effect）
人們對某個特質的評價會影響對其他特質的判斷。教師應避免因學生的某方面表現而影響對其整體評價。
群體極化效應（Group Polarization Effect）
群體討論會使成員的觀點趨向極端。在課堂討論中，教師應引導學生理性思考。
這些效應不僅是心理學的重要理論，更是教育實踐中的有力工具。透過理解這些效應，教師可以更有效地設計教學策略，提升學生的學習成效。