埃里克森心理學，又稱為埃里克森心理社會發展理論，是由德國裔美國心理學家愛利克·埃里克森（Erik H. Erikson）提出的一種人格發展理論。該理論強調社會和文化因素在個體心理發展中的重要性，認為人的一生可以分為八個階段，每個階段都有一個特定的心理社會危機需要解決。
埃里克森的八個心理社會發展階段如下：
嬰兒期（0-1歲）：信任 vs. 不信任。嬰兒通過與主要照顧者的互動來建立對世界的基本信任感。如果照顧者能夠及時滿足嬰兒的需求，嬰兒會感到安全和信任；反之，則可能產生不信任感。
幼兒期（1-3歲）：自主 vs. 羞恥與懷疑。幼兒開始探索自己的獨立性，學會控制自己的身體和行為。如果父母給予適當的支持和鼓勵，幼兒會發展出自主感；如果過度限制或批評，幼兒可能會感到羞恥和懷疑。
學齡前期（3-6歲）：主動 vs. 內疚。兒童開始主動參與活動，表現出好奇心和創造力。如果父母和老師支持他們的探索，兒童會發展出主動性；如果受到過多的批評或限制，他們可能會感到內疚。
學齡期（6-12歲）：勤奮 vs. 自卑。兒童開始在學校中學習新技能，並通過完成任務來獲得成就感。如果他們的努力得到認可，他們會感到勤奮；如果經常失敗或被忽視，他們可能會感到自卑。
青春期（12-18歲）：自我認同 vs. 角色混亂。青少年開始探索自己的身份和角色，試圖找到自己在社會中的位置。如果能夠成功整合自我認同，他們會形成清晰的自我概念；如果無法找到自己的方向，可能會陷入角色混亂。
成年早期（18-40歲）：親密 vs. 孤獨。成年人開始尋求與他人建立親密關係，如友誼、愛情和婚姻。如果能夠建立穩定的親密關係，他們會感到滿足；如果無法建立這樣的關係，可能會感到孤獨。
成年中期（40-65歲）：繁衍 vs. 停滯。成年人開始關注下一代的發展，通過工作、家庭和社會活動來貢獻自己的力量。如果能夠成功地繁衍，他們會感到滿足；如果感到停滯，可能會感到無意義和空虛。
老年期（65歲以後）：自我整合 vs. 絕望。老年人回顧自己的一生，試圖找到意義和滿足感。如果能夠接受自己的過去並感到滿足，他們會達到自我整合；如果感到遺憾和失望，可能會陷入絕望。
埃里克森的理論強調每個階段的心理社會危機對個體發展的影響，並認為成功解決這些危機有助於形成健康的人格。這一理論不僅在心理學領域有重要影響，也在教育、社會工作和其他相關領域得到了廣泛套用。