埃里克森的社會心理發展階段理論由心理學家埃里克·埃里克森提出，描述了人類從嬰兒期到老年期的心理社會發展過程。該理論將人的一生分為八個階段，每個階段都有其特定的心理社會危機或挑戰，個體需要通過解決這些危機來實現健康發展。以下是埃里克森的八個社會心理發展階段：
嬰兒期（0-1歲）
危機：信任 vs. 不信任
主要任務：建立對周圍世界的基本信任感。
成功結果：嬰兒感到安全、被愛，形成希望感。
失敗結果：嬰兒可能感到焦慮、不安，對世界產生不信任感。
幼兒期（1-3歲）
危機：自主 vs. 羞恥與懷疑
主要任務：發展自我控制感和獨立性。
成功結果：孩子感到自信，能夠獨立完成簡單任務。
失敗結果：孩子可能感到羞恥或懷疑自己的能力。
學齡前期（3-6歲）
危機：主動 vs. 內疚
主要任務：探索環境，發展主動性。
成功結果：孩子表現出好奇心、創造力，並願意承擔責任。
失敗結果：孩子可能感到內疚，害怕嘗試新事物。
學齡期（6-12歲）
危機：勤奮 vs. 自卑
主要任務：通過學習和社會互動發展能力感。
成功結果：孩子感到有能力，能夠完成任務並獲得成就感。
失敗結果：孩子可能感到自卑，懷疑自己的能力。
青春期（12-18歲）
危機：自我認同 vs. 角色混亂
主要任務：形成穩定的自我認同感，明確自己的角色和方向。
成功結果：青少年能夠明確自己的價值觀、目標和身份。
失敗結果：青少年可能感到迷茫，無法找到自己的方向。
成年早期（18-40歲）
危機：親密 vs. 孤獨
主要任務：建立親密關係，發展愛和友誼。
成功結果：個體能夠與他人建立深厚的親密關係。
失敗結果：個體可能感到孤獨，難以與他人建立聯繫。
成年中期（40-65歲）
危機：繁衍 vs. 停滯
主要任務：關心下一代，為社會做出貢獻。
成功結果：個體感到滿足，能夠為他人和社會做出貢獻。
失敗結果：個體可能感到停滯，缺乏目標和意義。
成年晚期（65歲及以上）
危機：自我整合 vs. 絕望
主要任務：回顧一生，接受自己的過去和生命的意義。
成功結果：個體感到滿足，能夠平靜地接受生命的終結。
失敗結果：個體可能感到絕望，對生命感到後悔或不滿。
埃里克森的理論強調社會和文化對個體發展的影響，並認為每個階段的成功解決為下一個階段的發展奠定了基礎。這一理論在心理學、教育學和社會學等領域具有廣泛的套用和影響。