塑造心理學（Shaping Psychology）是行為心理學中的一個重要概念，主要用於描述通過逐步強化接近目標行為的行為，最終達到塑造新行為的過程。這一理論由行為主義心理學家B.F.斯金納（B.F. Skinner）提出，廣泛套用於行為矯正、教育和動物訓練等領域。
核心概念
- 逐步接近：目標行為被分解為一系列較小的、更容易實現的行為步驟。通過逐步強化這些接近目標行為的小步驟，最終達到目標行為。
- 強化：當個體表現出接近目標行為的行為時，給予正向強化（如獎勵或表揚），以增加該行為再次發生的可能性。
- 消退：如果個體未能表現出接近目標行為的行為，則不予強化，使其逐漸消退。
套用領域
- 教育：在教學中，教師可以通過逐步強化學生的學習行為，幫助學生掌握複雜技能。例如，教授寫作時，先強化學生寫出完整的句子，再逐步強化段落組織和文章結構。
- 行為矯正：在心理治療中，塑造心理學用於幫助個體改變不良行為或建立新的適應性行為。例如，幫助社交焦慮者逐步適應社交場合。
- 動物訓練：訓練動物完成複雜任務時，通過逐步強化接近目標行為的行為，最終使動物掌握目標行為。例如，訓練海豚完成跳躍動作。
實施步驟
- 確定目標行為：明確需要塑造的最終行為。
- 分解行為步驟：將目標行為分解為一系列較小的、逐步接近的行為。
- 選擇強化物：確定能夠有效激勵個體的強化物（如食物、表揚或其他獎勵）。
- 逐步強化：在個體表現出接近目標行為的行為時，立即給予強化。
- 調整步驟：根據個體的進展，調整行為步驟的難度，確保個體能夠逐步接近目標行為。
注意事項
- 強化時機：強化必須在個體表現出目標行為後立即進行，以確保強化的有效性。
- 個體差異：不同個體對強化物的反應可能不同，需要根據個體特點選擇適合的強化物。
- 避免過度依賴：在行為塑造過程中，應逐步減少外部強化，使個體能夠內化行為動機。
塑造心理學通過系統化的方法幫助個體或動物逐步掌握複雜行為，是一種有效的行為改變工具。