多元智慧理論（Theory of Multiple Intelligences）是由美國心理學家霍華德·加德納（Howard Gardner）在1983年提出的心理學理論。這一理論挑戰了傳統的智力觀念，認為人類的智力並非單一的能力，而是由多種相對獨立的智慧類型組成。加德納最初提出了七種智慧類型，後來擴展為九種，以下是這些智慧類型的簡要介紹：
- 語言智慧（Linguistic Intelligence）：涉及對語言的敏感性和運用能力，包括口頭和書面表達、理解語言的能力。
- 邏輯數學智慧（Logical-Mathematical Intelligence）：涉及邏輯推理、數學計算和科學分析的能力。
- 音樂智慧（Musical Intelligence）：涉及對音調、節奏、旋律的敏感性和創作、演奏音樂的能力。
- 空間智慧（Spatial Intelligence）：涉及對空間關係的感知和操作能力，如繪畫、雕塑、建築設計等。
- 身體動覺智慧（Bodily-Kinesthetic Intelligence）：涉及對身體運動的控制和協調能力，如舞蹈、體育、手工藝等。
- 人際智慧（Interpersonal Intelligence）：涉及理解他人情感、動機和意圖的能力，以及與他人有效互動的能力。
- 內省智慧（Intrapersonal Intelligence）：涉及自我認知、自我反思和自我調節的能力。
- 自然觀察智慧（Naturalistic Intelligence）：涉及對自然環境的敏感性和理解能力，如識別動植物、觀察自然現象等。
- 存在智慧（Existential Intelligence）：涉及對生命、宇宙和人類存在等深層次問題的思考和探索能力。
加德納的多元智慧理論對教育領域產生了深遠影響，強調教育應尊重學生的個體差異，發展其多樣化的智慧潛能。這一理論也為心理學研究提供了新的視角，促使人們重新審視智力的本質和評價方式。