學習論在認知心理學中占據著核心地位，它主要研究人類如何獲取、處理、存儲和套用知識。認知心理學通過觀察和實驗來理解學習過程，探討從感知、記憶到問題解決等一系列心理活動。
在認知心理學的框架下，學習被視為信息處理的過程。這一過程包括信息的輸入、編碼、存儲和檢索。例如，當我們學習新辭彙時，首先需要通過聽覺或視覺感知這些辭彙（輸入），然後將它們轉化為大腦可以處理的形式（編碼），接著將這些信息存儲在記憶中（存儲），最後在需要時能夠回憶和使用這些辭彙（檢索）。
認知心理學家還研究了不同的學習策略，如分散學習與集中學習、深層處理與表層處理等。分散學習指的是將學習時間分散在較長的時間段內，而集中學習則是在短時間內集中精力學習。研究表明，分散學習通常比集中學習更有效。深層處理涉及對信息的理解和關聯，而表層處理則更多地關注信息的表面特徵。深層處理通常能帶來更好的記憶效果。
此外，認知心理學還探討了動機、注意力和情緒等因素如何影響學習。例如，高動機水平可以增強學習的效率和深度，而適當的情緒狀態則有助於信息的編碼和檢索。
總之，認知心理學通過其獨特的視角和方法，為我們理解學習過程提供了深刻的洞見，幫助我們在教育和日常生活中更有效地學習和套用知識。