守恆概念心理學是研究個體如何理解和套用守恆原則的心理學分支。守恆原則指的是在某些變換過程中，某些物理量保持不變。這一概念最早由瑞士心理學家讓·皮亞傑（Jean Piaget）提出，他在兒童認知發展理論中強調了守恆概念的重要性。
皮亞傑通過一系列實驗發現，兒童在不同年齡階段對守恆的理解有所不同。例如，在液體守恆實驗中，他會向兒童展示兩個相同的杯子，裡面裝有等量的水。然後，他會將其中一個杯子中的水倒入一個更高但更窄的杯子中，詢問兒童兩個杯子中的水是否仍然相等。年幼的兒童通常會認為高杯子中的水更多，因為他們只關注了水的高度，而沒有考慮到杯子的寬度。隨著年齡的增長，兒童逐漸能夠理解水的總量並沒有改變，即守恆。
守恆概念不僅限於液體的守恆，還包括數量、長度、重量和體積等。皮亞傑認為，兒童在7歲左右開始發展出守恆概念，這一發展標誌著他們從具體運算階段進入形式運算階段，能夠進行更複雜的邏輯推理和抽象思維。
守恆概念心理學的研究不僅幫助我們理解兒童的認知發展，還對教育和學習有重要啟示。教師和家長可以通過設計適當的實驗和活動，幫助兒童更好地理解和掌握守恆原則，促進他們的認知發展。
總之，守恆概念心理學是研究個體如何理解和套用守恆原則的重要領域，它不僅揭示了兒童認知發展的規律，還為教育和學習提供了有價值的指導。