安娜·弗洛伊德和埃里克·埃里克森是兩位著名的心理學家，他們在青少年心理失調的研究上有著不同的側重點和理論框架。
安娜·弗洛伊德（Anna Freud）是西格蒙德·弗洛伊德的女兒，她繼承並發展了父親的精神分析理論，特別是在兒童和青少年心理學領域。安娜認為，青少年的心理失調主要是由於內在的衝突和未解決的童年期問題所導致。她強調防禦機制在青少年心理適應中的重要性，認為青少年通過使用各種防禦機制來應對內心的衝突和外界的壓力。安娜的著作《自我與防禦機制》詳細探討了這些機制及其在青少年心理發展中的作用。
埃里克·埃里克森（Erik Erikson）則提出了心理社會發展理論，他認為人的一生可以分為八個階段，每個階段都有其特定的心理社會危機需要解決。在青少年期，埃里克森認為主要的危機是「身份認同與角色混淆」。青少年的心理失調往往是由於未能成功解決這一危機，導致身份認同的混亂和角色的不確定性。埃里克森的理論強調社會環境和文化背景對個體心理發展的影響，認為青少年的心理失調不僅與內在衝突有關，還與外部環境和社會期望密切相關。
總的來說，安娜·弗洛伊德更側重於內在心理衝突和防禦機制，而埃里克·埃里克森則更關注社會環境和文化對青少年心理發展的影響。兩位心理學家的理論各有側重，但都為理解青少年心理失調提供了重要的視角。