實驗心理學報告

實驗心理學報告

標題：
探討記憶與注意力之間的關係：一項基於雙重任務範式的實驗

摘要：
本實驗旨在探討記憶與注意力之間的相互影響。實驗採用雙重任務範式，要求參與者在完成記憶任務的同時執行一項注意力任務。結果顯示，當注意力資源被分散時，記憶表現顯著下降，表明注意力在記憶過程中扮演重要角色。本研究為理解認知功能的互動作用提供了實證依據。

引言：
記憶與注意力是認知心理學中的兩個核心概念。記憶涉及信息的編碼、存儲與提取，而注意力則是選擇性地集中於特定刺激的過程。過去的研究表明，注意力資源的分配會影響記憶表現，但具體機制尚不明確。本研究通過雙重任務範式，進一步探討這一關係。

方法：

1. 參與者：
   招募了30名大學生作為參與者，年齡介於18至25歲之間，均無認知障礙史。

2. 實驗設計：
   實驗採用2×2的組內設計，自變量為任務類型（單一任務 vs. 雙重任務）和記憶材料類型（文字 vs. 圖像），因變量為記憶正確率。

3. 實驗程式：

   • 單一任務組： 參與者僅需完成記憶任務，記住一組文字或圖像材料。
   • 雙重任務組： 參與者在記憶任務的同時，需完成一項視覺搜尋任務（如在一組圖像中尋找特定目標）。
   • 每組任務完成後，參與者需進行記憶測試，記錄其正確率。

4. 數據分析：
   使用重複測量方差分析（ANOVA）比較不同條件下的記憶表現。

結果：

1. 記憶正確率：
   雙重任務條件下的記憶正確率顯著低於單一任務條件（F(1, 29) = 12.45, p < 0.01）。

2. 材料類型影響：
   圖像材料的記憶正確率略高於文字材料，但差異未達到統計顯著性（F(1, 29) = 2.34, p = 0.13）。

討論：
本實驗結果支持了注意力資源有限性的理論，即當注意力被分散時，記憶表現會受到影響。這表明注意力在記憶的編碼過程中起著關鍵作用。此外，圖像材料的記憶表現略優於文字材料，可能與圖像的視覺特徵更易於編碼有關。

結論：
本研究表明，記憶與注意力之間存在顯著的互動作用，注意力資源的分配對記憶表現具有重要影響。未來研究可進一步探討不同類型注意力任務對記憶的影響，以及個體差異在這一過程中的作用。

參考文獻：

1. Baddeley, A. D. (2000). The episodic buffer: A new component of working memory? Trends in Cognitive Sciences, 4(11), 417-423.
2. Lavie, N. (2005). Distracted and confused? Selective attention under load. Trends in Cognitive Sciences, 9(2), 75-82.
3. Cowan, N. (2001). The magical number 4 in short-term memory: A reconsideration of mental storage capacity. Behavioral and Brain Sciences, 24(1), 87-114.

附錄：
實驗材料清單與數據表格（略）。