在國小階段，心理描寫練習是培養學生表達能力和情感認知的重要環節。通過心理描寫，學生能夠更深入地理解人物內心的情感變化，從而在寫作中塑造出更加立體、生動的角色形象。
在心理描寫練習中，教師可以引導學生從以下幾個方面入手：
觀察與感知：鼓勵學生仔細觀察周圍的人和事，注意人物的表情、動作和語言，從中揣摩他們的內心世界。例如，當看到同學因為考試成績不理想而低頭不語時，可以引導學生思考這位同學可能感到的失落、沮喪或自責。
情感表達：讓學生嘗試用具體的語言描述自己的情感體驗。比如，當遇到開心的事情時，可以讓學生用「心裡像開了一朵花」來形容喜悅；當遇到困難時，可以用「心裡像壓了一塊大石頭」來表達沉重感。
想像與聯想：通過想像和聯想，學生可以更生動地描繪人物的心理活動。例如，當描寫一個孩子第一次上台演講時的緊張心情時，可以引導學生想像自己站在台上的情景，聯想到心跳加速、手心出汗等身體反應，從而更真實地表現出緊張感。
細節刻畫：注重細節描寫，能夠讓心理描寫更加細膩。比如，當描寫一個人感到害怕時，可以具體描述他顫抖的雙手、急促的呼吸和躲閃的眼神，從而讓讀者更直觀地感受到他的恐懼。
通過這些練習，學生不僅能夠提高寫作水平，還能在情感認知和表達能力上得到全面發展。心理描寫不僅是寫作技巧的體現，更是學生與自我、與他人情感溝通的重要橋樑。