布郎芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）的發展心理學生態系統理論（Ecological Systems Theory）是一個廣泛用於理解人類發展與環境之間關係的理論框架。該理論強調個體發展受到多層次環境系統的影響，這些系統相互作用並共同塑造個體的成長過程。布郎芬布倫納將環境分為五個層次，分別是：
微系統（Microsystem）
微系統是個體直接參與的環境，包括家庭、學校、同伴群體等。這些環境對個體的影響最為直接和顯著。例如，家庭中的親子關係、學校的教育方式以及同伴之間的互動都會直接影響個體的行為和發展。
中系統（Mesosystem）
中系統是指微系統之間的相互作用和聯繫。例如，家庭與學校之間的關係、家長與教師的溝通等。中系統的質量會影響個體在不同環境中的適應能力。
外系統（Exosystem）
外系統是指個體並未直接參與，但對其發展有間接影響的環境。例如，父母的工作環境、社區資源等。這些環境雖然不直接作用於個體，但通過影響微系統而間接影響個體的發展。
宏系統（Macrosystem）
宏系統是指更廣泛的文化、社會、經濟和政治環境。這些因素通過塑造社會規範、價值觀和政策來影響個體的發展。例如，文化中對教育的重視程度、社會對性別角色的期待等。
時間系統（Chronosystem）
時間系統強調時間維度對發展的影響，包括個體生命中的歷史事件、社會變遷以及個人經歷的變化。例如，經濟危機、技術進步或家庭結構的變化都會對個體的發展產生深遠影響。
布郎芬布倫納的理論強調個體與環境之間的動態互動，認為發展是一個複雜的過程，受到多層次環境系統的共同作用。這一理論為理解人類發展提供了一個全面的視角，廣泛套用於教育、社會工作、心理學等領域。