心理動作技能領域的教學目標主要涉及個體在學習過程中通過心理和身體的協調來實現特定技能的發展。這一領域的目標通常包括以下幾個方面：
感知與反應：培養個體對外界刺激的感知能力，並能夠迅速做出適當的反應。例如，運動員在比賽中對對手動作的快速判斷和反應。
精細動作控制：提升個體對精細動作的控制能力，如書寫、繪畫、演奏樂器等需要高度協調和精確度的活動。
大肌肉群協調：發展個體在大肌肉群活動中的協調能力，如跑步、跳躍、投擲等運動技能。
技能自動化：通過反覆練習，使特定技能達到自動化水平，無需過多思考即可執行。例如，熟練的駕駛員在駕駛時能夠自動完成換擋、轉向等操作。
適應性與靈活性：培養個體在不同情境下靈活運用技能的能力，能夠根據環境變化調整動作策略。例如，籃球運動員在比賽中根據防守變化調整進攻方式。
創造性與表達：在掌握基本技能的基礎上，鼓勵個體通過動作表達情感和創造力。例如，舞蹈演員通過肢體語言傳達情感和故事。
安全意識與自我保護：在動作技能的學習和實踐中，培養個體的安全意識和自我保護能力，避免受傷。
這些目標通常通過系統的訓練和實踐來實現，強調循序漸進和反覆練習的重要性。