心理學中的人格發展主要探討個體從出生到成年期間，人格特質的形成、變化和穩定過程。這一領域的研究涉及多個理論流派，包括精神分析、行為主義、人本主義和認知發展理論等。以下是幾種主要的人格發展理論：
弗洛伊德的精神分析理論
弗洛伊德認為人格發展分為五個心理性慾階段：口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期。每個階段的經歷都會對個體的人格產生深遠影響。如果某個階段的需求未得到滿足或過度滿足，可能導致固著現象，影響成年後的行為模式。
埃里克森的心理社會發展理論
埃里克森提出了八個發展階段，每個階段都有一個核心的心理社會衝突。例如，嬰兒期的信任與不信任、幼兒期的自主與羞恥等。成功解決每個階段的衝突有助於形成健康的人格特質。
皮亞傑的認知發展理論
雖然皮亞傑的理論主要關注認知發展，但它對人格發展也有重要影響。皮亞傑認為，兒童的認知能力隨著年齡增長逐步發展，從感知運動階段到形式運算階段，認知能力的提升直接影響個體對自我和世界的理解。
班杜拉的社會學習理論
班杜拉強調觀察學習和模仿在人格發展中的作用。他認為，個體通過觀察他人的行為及其後果來學習社會規範和行為模式，這一過程稱為「社會學習」。
馬斯洛和羅傑斯的人本主義理論
人本主義理論強調自我實現和個體潛能的發展。馬斯洛的需求層次理論認為，只有滿足了基本的生理和安全需求後，個體才能追求更高層次的自我實現。羅傑斯則提出「無條件積極關注」是健康人格發展的關鍵。
生物學和遺傳因素
現代心理學研究表明，人格特質部分由遺傳因素決定。例如，外向性、神經質等特質與基因密切相關。同時，神經科學的發展也為理解人格的生物學基礎提供了新的視角。
人格發展是一個複雜的過程，受到遺傳、環境、社會文化和個人經歷的多重影響。理解人格發展有助於我們更好地認識自己和他人的行為模式，並為心理健康和人際關係提供理論支持。