心理學中的內化（Internalization）是指個體將外部世界的規範、價值觀、行為模式或社會期望轉化為自身內在的心理結構或行為準則的過程。這一過程在個體的社會化、道德發展和人格形成中扮演著重要角色。
內化的主要特徵
- 從外到內的轉變：個體將外部的要求或標準轉化為內在的信念或行為準則。
- 自主性：內化後的行為通常是個體主動選擇的，而非迫於外部壓力。
- 持久性：內化的價值觀或行為模式往往具有穩定性，不易因外部環境的變化而改變。
內化的類型
- 價值觀內化：個體將社會或文化的價值觀轉化為自己的信念，例如將「誠實」視為重要的品德。
- 行為規範內化：個體將社會規範或規則轉化為自己的行為準則，例如遵守交通規則。
- 角色內化：個體將社會角色（如父母、教師、學生）的期望內化為自己的行為模式。
內化的心理學理論
- 皮亞傑的認知發展理論：兒童通過同化和順應的過程，將外部信息內化為自己的認知結構。
- 維果茨基的社會文化理論：強調社會互動在個體內化過程中的作用，認為內化是通過與他人合作或指導實現的。
- 自我決定理論（SDT）：提出內化是動機從外部調節向內部調節轉變的過程，個體將外部要求轉化為內在動機。
內化的影響因素
- 社會文化環境：家庭、學校、同伴群體和文化背景對內化過程有重要影響。
- 個體認知能力：個體的認知發展水平和理解能力影響內化的深度。
- 情感因素：個體對規範或價值觀的情感認同程度會影響內化的效果。
內化的意義
- 促進社會化：內化幫助個體適應社會，成為社會的一員。
- 形成自我認同：通過內化，個體建立自己的價值觀和行為模式，形成獨特的自我。
- 維持社會秩序：內化的規範和價值觀有助於社會的穩定和和諧。
總之，內化是心理學中一個重要的概念，涉及個體如何將外部世界的要求轉化為內在的心理結構。這一過程在個體的成長、社會適應和人格發展中具有重要意義。