心理學家在處理自閉症孩子的行為問題時，通常會採用多種方法，結合孩子的具體情況和需求，制定個性化的干預計畫。以下是常見的處理策略：
套用行為分析（ABA）
ABA是一種基於行為科學的干預方法，通過分析行為的前因後果，幫助孩子學習新的技能並減少問題行為。心理學家會通過獎勵機制強化積極行為，同時減少不適當行為的出現頻率。
結構化教學（TEACCH）
TEACCH方法強調通過結構化的環境和視覺支持幫助自閉症孩子理解世界。心理學家會設計清晰的時間表、任務分解和視覺提示，幫助孩子更好地適應日常生活和學習。
社交技能訓練
自閉症孩子通常面臨社交困難，心理學家會通過角色扮演、社交故事等方式，幫助他們學習如何與他人互動、理解社交規則和表達情感。
感覺統合治療
許多自閉症孩子對感官刺激（如聲音、觸覺）敏感或反應不足。心理學家會與職業治療師合作，設計感覺統合活動，幫助孩子更好地處理感官信息，減少因感官問題引發的行為問題。
溝通訓練
對於語言能力有限的自閉症孩子，心理學家可能會引入替代性溝通方式，如圖片交換溝通系統（PECS）或使用輔助技術設備，幫助他們表達需求和情感。
家長和教師培訓
心理學家會為家長和教師提供培訓，幫助他們理解自閉症孩子的行為特點，並學習如何在家中或學校環境中實施有效的干預策略。
情緒調節訓練
自閉症孩子可能難以識別和管理自己的情緒。心理學家會通過情緒識別練習、放鬆技巧和問題解決策略，幫助他們更好地應對情緒波動。
多學科協作
心理學家通常會與教育工作者、語言治療師、職業治療師和其他專業人士合作，確保孩子在不同環境中得到一致的支持和干預。
通過這些綜合方法，心理學家旨在幫助自閉症孩子發展適應能力、提高生活質量，並減少行為問題對日常生活的影響。