心理學領域有許多著名的理論，以下是其中一些具有廣泛影響力的理論：
弗洛伊德的精神分析理論
由西格蒙德·弗洛伊德提出，強調無意識心理過程對人類行為的影響。該理論包括本我、自我和超我的結構模型，以及性心理發展階段理論（如口欲期、肛欲期等）。
皮亞傑的認知發展理論
讓·皮亞傑提出，認為兒童的認知發展經歷四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。他強調兒童通過與環境互動主動構建知識。
馬斯洛的需求層次理論
亞伯拉罕·馬斯洛提出，將人類需求分為五個層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。他認為人類行為是為了滿足這些需求。
班杜拉的社會學習理論
阿爾伯特·班杜拉提出，強調觀察學習和模仿在行為習得中的作用。他提出了「自我效能感」的概念，即個體對自己完成特定任務的信心。
斯金納的行為主義理論
伯爾赫斯·斯金納提出，強調環境對行為的塑造作用。他通過操作性條件反射實驗，證明行為可以通過強化和懲罰來改變。
埃里克森的心理社會發展理論
埃里克·埃里克森提出，將人的一生分為八個階段，每個階段都有一個特定的心理社會危機（如信任 vs. 不信任、自主 vs. 羞恥等）。他認為成功解決這些危機對人格發展至關重要。
阿德勒的個體心理學
阿爾弗雷德·阿德勒提出，強調個體的社會性和追求優越感的重要性。他認為自卑感和補償機制是推動人類行為的關鍵因素。
榮格的分析心理學
卡爾·榮格提出，強調集體無意識、原型和個人化的概念。他認為人類心理中存在著普遍的象徵和模式。
貝克和埃利斯的認知行為理論
阿倫·貝克和阿爾伯特·埃利斯提出，強調認知（思維）對情緒和行為的影響。該理論是認知行為療法（CBT）的基礎。
維果茨基的社會文化理論
列夫·維果茨基提出，強調社會互動和文化工具（如語言）在認知發展中的作用。他提出了「最近發展區」的概念，即兒童在他人幫助下能夠達到的潛在發展水平。
這些理論在心理學研究和實踐中具有重要影響，並為理解人類行為和心理過程提供了不同的視角。