心理社會性延緩（Psychosocial Moratorium）是心理學家埃里克·埃里克森（Erik Erikson）提出的一個概念，主要用於描述青少年在探索自我身份、價值觀和社會角色時所經歷的一段延遲期。這段時間被視為一個暫時的「暫停」，允許個體在承擔成人責任之前，有機會進行自我探索和嘗試。
埃里克森認為，青少年階段（大約12至18歲）是個體發展的關鍵時期，主要任務是解決「身份認同 vs. 角色混淆」的危機。在這個階段，青少年可能會嘗試不同的角色、興趣和價值觀，以確定自己的身份。心理社會性延緩提供了一個安全的空間，讓青少年可以在沒有過多外部壓力的情況下，進行這些探索。
這段延緩期的重要性在於，它允許青少年在進入成年期之前，通過試錯和自我反思來建立穩定的自我認同。如果這一階段成功完成，個體將形成明確的身份感；反之，則可能導致角色混淆和對未來的迷茫。
總的來說，心理社會性延緩是一個重要的發展階段，它為青少年提供了探索自我和社會的機會，幫助他們為成年生活做好準備。