心理社會期發展理論（Psychosocial Development Theory）是由美國心理學家愛利克·埃里克森（Erik Erikson）提出的一種發展心理學理論。該理論認為，人的一生可以分為八個階段，每個階段都有一個特定的心理社會危機需要解決。這些危機的解決與否將影響個人的性格發展和心理健康。
以下是埃里克森提出的八個發展階段：
信任 vs. 不信任（嬰兒期，0-1歲）
嬰兒依賴照顧者滿足基本需求。如果照顧者給予足夠的關愛和穩定性，嬰兒會發展出對世界的信任感；反之則可能產生不信任感。
自主 vs. 羞恥與懷疑（幼兒期，1-3歲）
幼兒開始探索環境並嘗試獨立行動。如果父母支持其自主性，孩子會發展出自信心；反之則可能感到羞恥和懷疑。
主動 vs. 內疚（學齡前期，3-6歲）
兒童開始主動參與活動並發展目標。如果他們的探索被鼓勵，他們會感到主動性；如果被過度限制或批評，則可能產生內疚感。
勤奮 vs. 自卑（學齡期，6-12歲）
兒童開始學習新技能並與他人比較。如果他們的努力得到認可，他們會感到勤奮；如果失敗或被忽視，則可能產生自卑感。
自我認同 vs. 角色混淆（青春期，12-18歲）
青少年探索自我身份和社會角色。成功解決這一危機會形成穩定的自我認同；反之則可能導致角色混淆。
親密 vs. 孤獨（成年早期，18-40歲）
成年人尋求親密關係。如果能夠建立穩定的關係，他們會感到親密；如果失敗，則可能感到孤獨。
生產 vs. 停滯（成年中期，40-65歲）
成年人專注於工作和家庭的貢獻。如果他們感到自己在社會中有所貢獻，他們會感到生產性；如果感到停滯，則可能產生無意義感。
自我整合 vs. 絕望（老年期，65歲以上）
老年人回顧一生。如果他們對自己的生命感到滿意，他們會達到自我整合；如果感到遺憾，則可能陷入絕望。
埃里克森的理論強調社會和文化對個人發展的影響，並認為每個階段的危機都是成長的機會。這一理論對教育、心理治療和社會工作等領域產生了深遠影響。