心理與教育測量是一門研究如何通過科學的方法來評估和測量個體心理特徵和教育成就的學科。它涉及設計、實施和分析各種測驗和評估工具，以了解個體的認知能力、情感狀態、性格特質以及教育成果等方面的特徵。這門學科的目標是提供客觀、可靠和有效的數據，幫助教育者、心理學家和其他專業人士做出更準確的判斷和決策。
在心理測量方面，常用的工具包括智力測驗、人格測驗、興趣測驗等。這些測驗通常通過標準化程式進行，以確保其結果的可比性和可靠性。例如，智力測驗（如韋氏智力量表）可以用來評估個體的認知能力，而人格測驗（如明尼蘇達多項人格問卷）則用於評估個體的性格特質。
在教育測量方面，常見的工具包括學業成就測驗、標準化考試和課堂評估等。這些工具旨在評估學生在特定學科或領域的知識和技能水平。例如，SAT和ACT等標準化考試廣泛用於美國大學的入學申請，而PISA（國際學生評估項目）則用於比較不同國家學生的學術表現。
心理與教育測量的核心原則包括信度（reliability）、效度（validity）和標準化（standardization）。信度指的是測量工具的一致性，即在不同時間和條件下是否能夠得出相似的結果。效度則指測量工具是否真正測量了它所要測量的內容。標準化則確保測量工具在實施和評分過程中保持一致性和公平性。
總之，心理與教育測量在教育和心理學領域中扮演著至關重要的角色。它不僅幫助教育者和心理學家更好地理解個體差異，還為教育政策的制定和教學方法的改進提供了科學依據。