性別認知心理是指個體對自己性別的認同和理解，涉及對自身性別身份的感知、態度和行為表現。這一領域的研究探討了性別認同的形成過程、性別角色的社會化以及性別認知對個體心理發展的影響。
性別認同通常在兒童早期開始形成，大約在2到3歲時，兒童開始意識到自己是男孩還是女孩，並逐漸理解性別的社會角色和期望。這一過程受到多種因素的影響，包括生物學因素（如性激素水平）、社會環境（如家庭、學校、媒體）以及文化背景。
性別角色的社會化是指個體通過社會互動和學習，逐漸內化社會對男性和女性的期望和行為規範。例如，男孩可能被鼓勵表現出堅強和獨立，而女孩則可能被鼓勵表現出溫柔和關懷。這種社會化過程可能對個體的自我認知、行為和心理健康產生深遠影響。
性別認知心理還探討了性別認同與心理健康之間的關係。研究表明，性別認同與心理健康之間存在複雜的關係。例如，性別認同不一致（即個體的生理性別與性別認同不一致）可能導致心理困擾，尤其是在社會環境不包容或歧視的情況下。然而，隨著社會對性別多樣性的接受度提高，越來越多的研究開始關注如何支持性別多樣化的個體，促進他們的心理健康和幸福感。
總的來說，性別認知心理是一個多維度、跨學科的研究領域，涉及生物學、心理學、社會學和文化研究等多個學科。通過對性別認知心理的深入研究，可以更好地理解性別認同的形成和發展，幫助個體實現更健康的心理發展和社會適應。