性心理發展期是心理學中一個重要的概念，最早由奧地利精神分析學家西格蒙德·弗洛伊德提出。弗洛伊德認為，人類的性心理發展從嬰兒期開始，經歷多個階段，每個階段都與特定的身體部位和性快感區域相關。這些階段不僅影響個體的性心理發展，還會對成年後的性格和行為產生深遠影響。
弗洛伊德將性心理發展分為以下五個階段：
口欲期（0-1歲）
這一階段的快感主要集中在口腔區域，嬰兒通過吸吮、咀嚼和咬等行為獲得滿足。如果這一階段的需求沒有得到適當滿足，可能會導致成年後出現依賴、焦慮或口腔相關的行為問題。
肛欲期（1-3歲）
快感中心轉移到肛門區域，兒童通過控制排泄獲得滿足。父母對如廁訓練的態度會影響兒童的性格發展，過於嚴格或過於寬鬆可能導致成年後出現強迫症或過度放縱的行為。
性器期（3-6歲）
快感集中在生殖器區域，兒童開始意識到性別差異，並可能產生對異性父母的依戀（如俄狄浦斯情結或厄勒克特拉情結）。這一階段的順利過渡有助於形成健康的性別認同和人際關係。
潛伏期（6-12歲）
性慾暫時被壓抑，兒童的興趣轉向學習、社交和其他非性活動。這一階段是心理發展的平靜期，主要任務是建立社會技能和認知能力。
生殖期（12歲以後）
青春期開始，性慾重新覺醒，個體開始發展成熟的性心理和人際關係。這一階段的重點是建立健康的親密關係和社會責任感。
弗洛伊德的理論雖然在後世受到一些批評，但它為理解人類心理發展提供了重要的框架。現代心理學在此基礎上進一步發展，強調性心理發展與社會、文化和環境因素的相互作用。