性心理發展是心理學中一個重要的理論，由奧地利精神分析學家西格蒙德·弗洛伊德提出。弗洛伊德認為，人類的性心理發展從嬰兒期開始，經歷了多個階段，每個階段都與特定的身體部位和性慾滿足相關。以下是弗洛伊德提出的性心理發展的五個階段：
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口腔期（0-1歲）：
- 在這個階段，嬰兒的性慾主要集中在口腔區域。通過吸吮、咀嚼和咬合等行為，嬰兒獲得滿足感。如果在這個階段的需求沒有得到滿足，可能會導致成年後出現依賴、悲觀或過度依賴食物等行為。
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肛門期（1-3歲）：
- 這個階段的性慾集中在肛門區域。兒童通過控制排便來獲得滿足感。父母對如廁訓練的嚴格或寬鬆態度會影響兒童的性格發展，可能導致成年後出現強迫症、固執或過度整潔等行為。
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性器期（3-6歲）：
- 在這個階段，兒童的性慾集中在生殖器區域。弗洛伊德特別提到「俄狄浦斯情結」和「厄勒克特拉情結」，即男孩對母親的依戀和女孩對父親的依戀。這個階段的衝突解決對性別認同和道德發展至關重要。
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潛伏期（6-12歲）：
- 在這個階段，兒童的性慾相對處於潛伏狀態，興趣轉向學習和社交活動。兒童開始發展友誼和技能，性慾的表達較少。
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生殖期（12歲以後）：
- 進入青春期後，性慾重新活躍，集中在生殖器區域。個體開始發展成熟的性關係，關注異性或同性的吸引。這個階段的成功發展有助於形成健康的親密關係和性身份。
弗洛伊德的理論強調，每個階段的順利過渡對個體的心理健康至關重要。如果在某個階段遇到障礙，可能會導致心理問題或性格缺陷。儘管弗洛伊德的理論在當代心理學中受到一些批評，但它仍然是理解人類心理發展的重要框架之一。