情境教學是一種以真實或模擬的情境為基礎的教學方法，旨在通過具體的情境幫助學習者更好地理解和套用知識。對於兒童的認知心理發展，情境教學具有顯著的影響，主要體現在以下幾個方面：
情境教學通過將知識與實際情境結合，幫助兒童在具體的情境中理解抽象的概念。這種教學方式符合皮亞傑的認知發展理論，即兒童通過與環境互動建構知識。通過情境中的具體體驗，兒童能夠更好地將新知識與已有知識聯繫起來，形成更複雜的認知結構。
情境教學通過提供具體的情境和生動的體驗，能夠增強兒童的記憶效果。研究表明，當知識與具體情境結合時，兒童更容易記住並理解這些知識。例如，學習數學時，通過模擬購物情境進行計算，兒童不僅記住了公式，還能理解其實際套用。
情境教學通常具有趣味性和互動性，能夠激發兒童的學習興趣。在情境中，兒童通過角色扮演、問題解決等方式參與學習，這種主動參與能夠提高他們的學習動機，使他們更願意投入時間和精力去探索和學習。
情境教學強調在真實或模擬的情境中解決問題，這有助於培養兒童的批判性思維和問題解決能力。通過面對情境中的具體問題，兒童需要分析、推理並提出解決方案，這種過程能夠促進他們的邏輯思維和創造性思維的發展。
情境教學通常涉及合作與互動，兒童在與同伴或教師的互動中學習，這有助於他們的社會認知發展。通過情境中的角色扮演或團隊合作，兒童能夠更好地理解他人的情感和觀點，培養同理心和合作能力。
情境教學能夠滿足不同兒童的學習需求，支持多元智慧型的發展。例如，通過藝術情境激發兒童的視覺空間智慧型，通過音樂情境發展他們的音樂智慧型，通過語言情境提升他們的語言智慧型等。這種多元化的教學方式能夠幫助兒童全面發展。
情境教學通過將知識與實際情境結合，幫助兒童更好地理解知識的套用場景。這種理解能夠提高兒童的知識遷移能力，使他們能夠在不同的情境中靈活運用所學知識。
情境教學對兒童的認知心理發展具有多方面的積極影響。它不僅能夠促進兒童認知結構的建構、增強記憶與理解，還能激發學習興趣、培養問題解決能力、支持社會認知與情感發展，並提高知識的遷移能力。因此，情境教學在兒童教育中具有重要的實踐意義。