心理學定律是指在心理學領域中，經過長期研究和驗證，總結出的具有普遍性和規律性的原則或理論。這些定律幫助我們理解人類行為、情緒和思維的模式。以下是一些經典的心理學定律：
馬斯洛需求層次理論（Maslow's Hierarchy of Needs）
由亞伯拉罕·馬斯洛提出，認為人類的需求可以分為五個層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。人們會優先滿足低層次需求，然後逐步追求更高層次的需求。
巴甫洛夫條件反射理論（Pavlovian Conditioning）
由伊萬·巴甫洛夫提出，通過實驗發現，動物（包括人類）可以通過反覆的刺激與反應建立條件反射。例如，鈴聲與食物多次結合後，單獨聽到鈴聲也會引發唾液分泌。
斯金納操作性條件反射理論（Operant Conditioning）
由B.F.斯金納提出，強調行為的結果會影響未來的行為。通過獎勵（正強化）或懲罰（負強化）可以塑造或改變行為。
皮亞傑認知發展理論（Piaget's Theory of Cognitive Development）
由讓·皮亞傑提出，認為兒童的認知發展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。每個階段都有其獨特的認知特點。
艾賓浩斯遺忘曲線（Ebbinghaus Forgetting Curve）
由赫爾曼·艾賓浩斯提出，描述了人類記憶隨時間推移而衰減的規律。研究發現，遺忘在最初幾天內最快，隨後逐漸減緩。
費斯汀格認知失調理論（Festinger's Cognitive Dissonance Theory）
由利昂·費斯汀格提出，認為當個體的信念、態度或行為之間存在矛盾時，會感到心理不適（認知失調），從而傾向於調整信念或行為以減少不適感。
社會學習理論（Social Learning Theory）
由阿爾伯特·班杜拉提出，強調人們通過觀察他人行為及其結果來學習。例如，兒童通過觀察父母或同伴的行為來模仿和學習。
破窗理論（Broken Windows Theory）
由詹姆斯·Q·威爾遜和喬治·凱林提出，認為環境中的小問題（如破窗）如果被忽視，可能會導致更大的社會問題。這一理論在犯罪學和社會心理學中廣泛套用。
這些定律和理論為我們理解人類行為提供了重要的框架，並在教育、管理、臨床心理學等領域具有廣泛的套用價值。