拘泥拼音的心理因素主要涉及以下幾個方面：
首先，對拼音的過度依賴可能導致個體在語言表達時缺乏靈活性。拼音作為漢字發音的輔助工具，雖然有助於初學者掌握髮音規則，但過度依賴拼音可能使個體在語言表達時局限於拼音的框架，而忽視了漢字本身的豐富內涵和表達方式。
其次，對拼音的過度關注可能影響個體的語言感知能力。拼音系統雖然簡化了漢字的發音規則，但也可能使個體對漢字的音韻美感、字形結構等方面的感知能力下降。這種感知能力的下降可能進一步影響個體的語言審美和表達能力。
此外，對拼音的拘泥還可能源於對語言學習的焦慮和不安。在學習漢語的過程中，拼音作為基礎工具，其掌握程度往往被視為語言能力的重要指標。因此，一些學習者可能因為擔心自己的拼音水平不足而過度關注拼音的學習和運用，從而忽視了其他語言技能的培養。
最後，文化背景和教育方式也可能影響個體對拼音的態度。在一些文化背景下，拼音可能被視為語言學習的核心內容，而忽視了漢字本身的學習和運用。這種教育方式可能導致個體在語言表達時過於依賴拼音，而缺乏對漢字的深入理解和運用能力。
綜上所述，拘泥拼音的心理因素涉及對拼音的過度依賴、對語言感知能力的影響、對語言學習的焦慮和不安以及文化背景和教育方式的影響等多個方面。為了克服這種心理因素，個體需要平衡拼音和其他語言技能的學習和運用，注重漢字本身的學習和理解，同時培養良好的語言感知能力和審美能力。