教育心理學是研究教育過程中學生的心理活動及其發展規律的學科。在教檢考古題中，教育心理學的題目通常涉及以下幾個方面：
學習理論：包括行為主義、認知主義、建構主義等不同學習理論的基本觀點和套用。例如，行為主義強調刺激與反應之間的聯結，認知主義則關注信息處理過程，建構主義認為學習是學生主動建構知識的過程。
發展心理學：涉及皮亞傑的認知發展階段理論、維果茨基的社會文化理論等。這些理論幫助教師理解學生在不同年齡段的認知、情感和社交發展特點，從而制定適合的教學策略。
動機理論：包括馬斯洛的需求層次理論、德西和瑞安的自決理論等。這些理論探討了學生內在動機和外在動機對學習的影響，幫助教師設計能夠激發學生學習興趣的教學活動。
個體差異：涉及智力、學習風格、特殊教育需求等方面的內容。教師需要了解學生的個體差異，以便因材施教，滿足不同學生的學習需求。
課堂管理：包括如何建立積極的課堂氛圍、如何處理學生行為問題等。有效的課堂管理策略能夠促進學生的學習和社交發展。
評估與反饋：涉及形成性評估和終結性評估的區別，以及如何通過反饋促進學生的學習。有效的評估和反饋能夠幫助學生了解自己的學習進展，並激勵他們繼續努力。
教育技術的套用：探討如何利用現代教育技術（如多媒體、線上學習平台等）來增強教學效果。教育技術的合理套用能夠提高學生的學習興趣和參與度。
在準備教檢考古題時，考生應深入理解這些理論的基本概念及其在教育實踐中的套用，並能夠結合實際教學情境進行分析和解答。