教育心理學的「三化取向」通常指的是科學化、本土化和實踐化這三個方向。這些取向旨在推動教育心理學研究的深入發展，使其更加符合科學標準、更貼近本土文化背景，並更具實踐套用價值。
科學化：科學化強調教育心理學研究應遵循科學方法，注重實證研究，通過實驗、調查等方法來驗證理論假設。科學化取向的目標是提高研究的可靠性和有效性，確保研究結果能夠被重複驗證。
本土化：本土化強調教育心理學研究應結合本國的文化背景和社會環境，避免簡單照搬西方的理論和模型。通過本土化研究，可以更好地理解和解決本國的教育問題，提出適合本國國情的教育策略和方法。
實踐化：實踐化強調教育心理學研究應關注實際教育問題，注重研究成果的套用和推廣。通過實踐化研究，可以將理論轉化為具體的教育實踐，幫助教師和學生解決實際遇到的學習和心理問題。
在實踐中，教育心理學的研究者和教育工作者通常會結合這三種取向，進行綜合性的研究。例如，他們可能會設計符合科學標準的實驗，同時考慮到本土文化因素，並將研究成果套用於實際教學中，以驗證其有效性。
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