教育心理學家不懶惰的原因在於他們的職業使命感和對知識的追求。教育心理學家致力於理解學習過程、教學方法和學生行為，他們的工作直接影響教育質量和學生的發展。這種責任感驅使他們不斷研究、實驗和創新，以找到更有效的教育策略。
此外，教育心理學家通常對心理學和教育學有深厚的興趣，這種內在動機使他們願意投入時間和精力去探索和解決複雜的問題。他們通過持續的學習和專業發展來保持自己的知識更新和技能提升，這種自我驅動的學習態度也使他們遠離懶惰。
最後，教育心理學家的工作往往需要高度的創造性和批判性思維，這要求他們不斷地挑戰現有的理論和方法，提出新的假設和解決方案。這種創新過程本身就是對懶惰的一種抵抗，因為它需要持續的思考和行動。
綜上所述，教育心理學家之所以不懶惰，是因為他們的職業責任感、對知識的追求、內在動機以及工作需要創造性和批判性思維。這些因素共同作用，使他們成為積極進取的專業人士。