教育心理學家羅伯特·斯滕伯格（Robert J. Sternberg）提出了許多重要的理論和模型，其中最著名的是他的「智力三元論」（Triarchic Theory of Intelligence）。斯滕伯格認為，智力不僅僅是一個單一的、固定的能力，而是由三個相互關聯的方面組成：
分析性智力（Analytical Intelligence）：這是傳統智力測試所測量的能力，涉及邏輯推理、問題解決和分析能力。這種智力幫助人們在學術環境中表現出色，例如解決數學問題或分析文學作品。
創造性智力（Creative Intelligence）：這種智力涉及創造新想法、解決新問題以及應對新情境的能力。創造性智力使人們能夠以新穎和獨特的方式思考，並在藝術、科學和其他領域中產生創新。
實踐性智力（Practical Intelligence）：這種智力涉及在日常生活中套用知識和技能的能力，通常被稱為「街頭智慧」。實踐性智力幫助人們適應環境、解決實際問題並在現實生活中取得成功。
斯滕伯格的智力三元論強調了智力的多樣性和複雜性，認為成功的智力表現需要這三種智力的平衡和協調。此外，斯滕伯格還提出了「成功智力」（Successful Intelligence）的概念，認為成功不僅僅依賴於高智商，還需要創造性思維和實踐能力。
斯滕伯格的理論對教育領域產生了深遠影響，鼓勵教育者設計多樣化的教學方法，以培養學生在分析、創造和實踐方面的能力，從而幫助他們更好地應對現實生活中的挑戰。