教育心理學是研究教育過程中人的心理活動規律的科學，它涉及學習、教學、發展、動機、評估等多個方面。教育心理學的主要目的是幫助教育者理解學生的學習過程，從而設計更有效的教學方法和策略。
在教育心理學中，理工科教育有其特殊性。理工科（科學、技術、工程和數學）教育通常涉及抽象概念、邏輯推理和問題解決能力。因此，教育心理學家在理工科教育中關注的重點包括：
認知發展：研究學生如何理解複雜的科學和數學概念，以及如何通過教育干預促進這些認知技能的發展。
動機與興趣：探討如何激發學生對理工科的興趣和內在動機，以及如何維持他們的學習動力。
學習策略：開發有效的學習策略，幫助學生更好地掌握理工科知識，如通過問題解決、實驗和項目式學習。
評估與反饋：設計有效的評估工具和方法，以準確測量學生的理工科學習成果，並提供及時的反饋以促進學習。
性別與文化差異：研究不同性別和文化背景的學生在理工科學習中的差異，以及如何通過教育策略減少這些差異。
技術整合：探索如何有效地將技術工具整合到理工科教學中，以增強學習體驗和效果。
教師培訓：為理工科教師提供心理學知識的培訓，幫助他們更好地理解學生的心理需求，並採用適當的教學方法。
教育心理學在理工科教育中的套用，旨在通過科學的方法提高教育質量，幫助學生更好地理解和掌握理工科知識，培養他們的創新能力和批判性思維。