以下是一些教育心理學的常見考題示例：
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簡述皮亞傑的認知發展理論，並解釋其四個階段。
- 皮亞傑認為兒童的認知發展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。每個階段都有其獨特的認知特徵和發展任務。
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什麼是維果茨基的「最近發展區」？它在教育中的套用有哪些？
- 最近發展區是指兒童在獨立解決問題時的能力與在成人或更有能力的同伴幫助下解決問題的能力之間的差距。教育中，教師可以通過提供適當的支持和腳手架，幫助學生在最近發展區內學習和發展。
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解釋班杜拉的社會學習理論，並舉例說明其在課堂中的套用。
- 班杜拉的社會學習理論強調觀察學習和模仿的重要性。例如，教師可以通過示範行為，讓學生觀察並模仿，從而學習新的技能或行為。
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什麼是內在動機和外在動機？如何激發學生的學習動機？
- 內在動機是指個體因興趣或滿足感而進行某種活動，而外在動機則是為了獲得外部獎勵或避免懲罰。教師可以通過提供有意義的學習任務、給予積極的反饋和創造支持性的學習環境來激發學生的內在動機。
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簡述馬斯洛的需求層次理論，並說明其在教育中的意義。
- 馬斯洛的需求層次理論包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。在教育中，教師需要確保學生的基本需求得到滿足，才能幫助他們實現更高層次的學習目標。
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什麼是多元智慧型理論？如何根據學生的不同智慧型類型設計教學活動？
- 多元智慧型理論由加德納提出，認為人類有八種不同的智慧型類型，如語言智慧型、邏輯數學智慧型、空間智慧型等。教師可以根據學生的智慧型特點設計多樣化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。
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解釋艾里克森的心理社會發展理論，並說明其在教育中的套用。
- 艾里克森的理論將人的一生分為八個階段，每個階段都有其特定的心理社會任務。例如，學齡期（6-12歲）的任務是培養勤奮感，避免自卑感。教育中，教師應幫助學生建立自信和成就感。
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什麼是學習風格？如何根據學生的學習風格調整教學方法？
- 學習風格是指學生在學習過程中偏好的方式，如視覺型、聽覺型或動覺型。教師可以通過觀察學生的學習偏好，調整教學方法，例如使用圖表、音頻或實踐活動來滿足不同學生的學習需求。
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簡述行為主義學習理論，並舉例說明其在課堂中的套用。
- 行為主義學習理論強調通過刺激和反應來學習。例如，教師可以通過獎勵和懲罰來強化或削弱學生的行為，從而促進學習。
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什麼是元認知？如何培養學生的元認知能力？
- 元認知是指個體對自己認知過程的認識和控制。教師可以通過教授學生自我監控、自我評估和策略使用等技能，幫助他們提高元認知能力，從而更有效地學習。
這些題目涵蓋了教育心理學中的核心概念和理論，能夠幫助學生深入理解學習與發展的心理機制。