斯普朗格（Eduard Spranger）是德國哲學家、心理學家和教育學家，他在青年心理學領域提出了重要的理論。斯普朗格認為，青年期是一個人格形成和價值觀確立的關鍵階段，他強調個體在這一時期通過與社會環境的互動，逐漸形成自己的世界觀和人生觀。
斯普朗格將青年的心理發展分為幾個階段，每個階段都有其特定的任務和挑戰。他認為，青年期的核心任務是尋找自我認同，並在此基礎上建立個人的價值觀體系。這一過程通常伴隨著對權威的質疑、對社會的批判以及對未來的探索。
斯普朗格還提出了「價值取向類型學」，將青年的價值觀分為六種類型：理論型、經濟型、審美型、社會型、政治型和宗教型。他認為，每個人在青年期都會傾向於其中一種或幾種價值取向，這會影響他們的行為、選擇和人生方向。
斯普朗格的理論對後來的發展心理學和教育學產生了深遠影響，尤其是在如何理解和引導青年心理發展方面提供了重要的理論依據。他的研究提醒我們，青年期不僅是生理上的成長，更是心理和價值觀上的重要轉折點。