暗示教學法的心理學理論依據主要來自以下幾個方面：
首先，暗示教學法借鑑了無意識心理學理論。這一理論認為，人類的大部分心理活動是在無意識層面進行的，暗示能夠直接作用於無意識，從而影響個體的行為和態度。暗示教學法通過創造積極的學習氛圍和環境，利用語言、表情、動作等多種暗示手段，激發學習者的無意識潛能，提高學習效果。
其次，暗示教學法還受到了社會心理學中群體動力學理論的影響。該理論強調群體氛圍和群體動力對個體行為的重要影響。在暗示教學法中，教師通過營造積極、和諧的群體氛圍，利用群體的力量來增強對學習者的暗示效果，使學習者在群體中相互激勵、共同進步。
此外，暗示教學法還借鑑了認知心理學中的信息加工理論。這一理論認為，學習是學習者對外部信息進行加工、處理的過程。暗示教學法通過提供豐富、多樣的學習材料和情境，引導學習者進行主動的信息加工和意義建構，從而提高學習效果和學習質量。
綜上所述，暗示教學法的心理學理論依據涵蓋了無意識心理學、群體動力學和信息加工理論等多個領域。這些理論為暗示教學法提供了堅實的心理學基礎，使其在實踐中能夠有效地促進學習者的學習和發展。