杜威（John Dewey）是20世紀著名的哲學家、心理學家和教育家，他提出了許多關於心理過程和教育的重要觀點。在心理學領域，杜威認為心理的基本歷程是一個連續的、動態的適應過程，這一過程被他稱為「經驗」或「經驗性活動」。
杜威強調，心理活動不是孤立的、靜態的，而是與環境相互作用的結果。他認為心理活動的基本特徵在於個體與環境的互動，這種互動是一個不斷調整和適應的過程。具體來說，杜威將心理的基本歷程概括為以下幾個關鍵點：
經驗是連續的過程：杜威認為，心理活動是一個連續的、流動的過程，而不是一系列孤立的、靜態的事件。個體通過與環境互動，不斷積累經驗，並在此基礎上進行調整和適應。
心理活動是解決問題的過程：杜威認為，心理活動的核心是個體在遇到問題時，通過思考、探索和行動來解決問題的過程。這一過程包括感知問題、分析問題、提出假設、驗證假設並最終解決問題。
心理活動具有工具性：杜威強調，心理活動是為了實現某種目的或解決某種問題的工具。他認為，思維和行動是密不可分的，思維的目的在於指導行動，而行動的結果又反過來影響思維。
心理活動是反思性的：杜威認為，心理活動不僅僅是簡單的反應或習慣性的行為，而是包含反思和調整的過程。個體通過反思過去的經驗，調整自己的行為，以更好地適應環境。
心理活動是社會性的：杜威還強調，心理活動不僅僅是個體內部的過程，而是與社會環境密切相關的。個體在與他人和社會的互動中，形成和發展自己的心理活動。
總之，杜威認為心理的基本歷程是一個動態的、連續的適應過程，個體通過與環境和他人的互動，不斷調整自己的行為，解決問題，並在這個過程中積累經驗。這一觀點對後來的心理學和教育學產生了深遠的影響，尤其是在強調學習過程中的主動性和實踐性方面。