桑代克（Edward L. Thorndike）是20世紀初期的美國心理學家，被認為是教育心理學和行為主義心理學的先驅之一。他的研究對學習理論和動物行為學產生了深遠的影響。桑代克最著名的貢獻是他的「試誤學習理論」（Trial and Error Learning Theory）以及「效果律」（Law of Effect）。
桑代克通過研究動物的學習行為，提出了試誤學習理論。他認為，學習是一個逐步嘗試和修正錯誤的過程。動物或人類在面對新問題時，會嘗試不同的方法，直到找到成功的解決方案。這個過程強調了實踐和經驗的重要性。
效果律是桑代克學習理論的核心之一。他認為，行為的結果會影響該行為是否會重複出現。如果一個行為帶來了滿意的結果，這個行為在未來更有可能被重複；反之，如果行為帶來了不滿意的結果，這個行為則會被削弱或消失。這一理論為後來的行為主義心理學家（如斯金納）提供了重要的基礎。
桑代克還提出了練習律（Law of Exercise），強調重複和練習對學習的重要性。他認為，行為的反覆練習可以加強神經系統的聯結，從而提高學習效果。
準備律（Law of Readiness）指出，學習者必須在心理和生理上準備好學習，才能有效地吸收新知識。如果學習者尚未準備好，學習效果會大打折扣。
桑代克的研究對教育領域產生了深遠的影響。他強調學習的客觀性和可測量性，提倡基於科學的教育方法。他的理論促進了標準化測試的發展，並為現代教育心理學奠定了基礎。
總的來說，桑代克的心理學理論強調了學習的客觀性和行為的可觀察性，為行為主義心理學的發展提供了重要的理論支持。他的研究不僅對心理學領域有重要貢獻，也對教育實踐產生了深遠的影響。