洛洛老師對正向心理學和學習的興趣主要體現在以下幾個方面：
正向心理學的套用：洛洛老師對正向心理學的興趣在於其強調積極情緒、個人優勢和幸福感的提升。她認為，通過培養積極的心態和情緒，學生能夠更好地應對學習中的挑戰，提升學習效果。正向心理學中的「心流」理論、積極情緒擴展理論等，都是她在教學中常用的工具，幫助學生建立自信、激發內在動力。
學習理論的實踐：洛洛老師對學習理論的興趣主要集中在建構主義、社會學習理論和多元智慧型理論等領域。她認為，學習不僅僅是知識的傳遞，更是一個主動建構的過程。因此，她注重通過互動式教學、合作學習和情境模擬等方式，幫助學生將知識內化為自己的能力。此外，她還關注學生的多元智慧型發展，通過多樣化的教學方式滿足不同學生的需求。
動機與自我效能感：洛洛老師特別關注學習動機和自我效能感的研究。她認為，學生的學習效果與其內在動機密切相關。通過正向心理學的干預手段，如目標設定、正向反饋和成長型思維的培養，她幫助學生建立對學習的信心和興趣，從而提升學習效率。
情緒與學習的關係：洛洛老師對情緒在學習中的作用有著深刻的理解。她認為，情緒是影響學習效果的重要因素。正向情緒能夠促進認知靈活性，而負向情緒則可能阻礙學習。因此，她在教學中注重情緒管理，通過正向心理學的技巧幫助學生調節情緒，營造積極的學習氛圍。
總的來說，洛洛老師將正向心理學與學習理論有機結合，致力於通過科學的方法幫助學生實現全面發展。她的教學不僅關注知識的傳授，更注重學生的心理健康和學習動力的培養。