潛伏期心理學是精神分析理論中的一個重要概念，由西格蒙德·弗洛伊德提出，主要用於描述兒童心理發展的一個階段。潛伏期通常發生在6歲到青春期之間，是繼口腔期、肛門期和生殖器期之後的第四個發展階段。
在潛伏期，兒童的性驅力（libido）相對減弱，注意力更多地轉向學習、社交和其他非性慾相關的活動。這一階段的兒童通常表現出對知識的強烈渴望，並開始發展出更為複雜的社交技能和道德觀念。弗洛伊德認為，潛伏期是一個相對平靜的階段，兒童在這一時期通過學校和同伴關係來建立自我認同和社會適應能力。
儘管潛伏期的性驅力較弱，但這一階段的經歷對個體的心理發展仍然具有重要影響。例如，兒童在這一時期形成的友誼和社交模式可能會影響其成年後的人際關係。此外，潛伏期也是兒童開始內化社會規範和價值觀的關鍵時期，這些內化的規範將在青春期和成年期繼續發揮作用。
總的來說，潛伏期心理學強調了兒童在這一特定發展階段的心理特點和行為模式，為理解兒童心理發展提供了重要的理論框架。這一概念不僅在精神分析領域具有重要地位，也對教育心理學和兒童發展研究產生了深遠影響。