發展心理學家對幼兒發展的觀點主要集中在以下幾個方面：
認知發展：皮亞傑的認知發展階段理論是這一領域的核心。他認為幼兒經歷感知運動階段（0-2歲）和前運算階段（2-7歲）。在感知運動階段，嬰兒通過感官和動作探索世界，逐漸理解物體恆存性。在前運算階段，幼兒開始使用符號和語言，但思維仍以自我為中心，難以理解他人觀點。
社會情感發展：埃里克森的心理社會發展理論指出，幼兒期（1-3歲）的主要任務是發展自主性，避免羞恥和懷疑。在這一階段，幼兒開始探索自我，嘗試獨立行動，並逐漸形成自我意識。
語言發展：維果茨基的社會文化理論強調社會互動在語言發展中的重要性。他認為，語言是思維的工具，幼兒通過與成人和同伴的互動，逐漸掌握語言並發展思維能力。
依戀理論：鮑爾比的依戀理論關注幼兒與主要照顧者之間的情感紐帶。安全依戀有助於幼兒在探索世界時感到安全，並對其未來的社會關係產生積極影響。
道德發展：科爾伯格的道德發展階段理論認為，幼兒的道德觀念主要受外部規則和他人的評價影響。在幼兒期，他們開始理解對錯，但道德判斷通常基於避免懲罰或獲得獎勵。
這些觀點共同構成了發展心理學家對幼兒發展的理解，強調了認知、情感、社會和道德等多方面的互動作用。